Математик Борис Трушин сравнивает школу со взрослой работой и находит, что учёба в школах организована отвратительно (ссылка). Школьнику приходится вести одновременно 10-15 «проектов», работать по 6 дней в неделю, причём не только в офисе, но и дома. Запасов по времени нет: если что-то где-то пропускаешь из-за болезни, приходится нагонять за свой счёт.
И действительно, привычное нам образование, школьное и вузовское, неэффективно. Обыватели не замечают этого, так как привыкли к плохому, но иногда реальность всё же протекает наружу. Вот, к примеру, статья про Миландр, русский микросхемный завод, расположенный в Зеленограде. После известных событий 2022 отрасль переживает бурный подъём, поэтому Миландру, как и остальным производителям электроники, очень нужны новые сотрудники. И вот сюрприз: оказывается, тратить на подготовку персонала 4-6 лет… не нужно. Цитирую (ссылка):
В компании отметили, что постоянно сталкиваются с проблемой нехватки квалифицированных кадров из-за того, что в России полностью отсутствует отраслевое среднее специальное образование. Поэтому в «Миландре» настроили процесс обучения для нового персонала. Например, на подготовку оператора уходит в среднем 3 месяца, инженера-наладчика — около полугода.
Ещё раз: оператора готовят не за 4 года техникума, а за 3 месяца практики. Инженера — не за 6 лет института, а за 6 месяцев обучения реальной профессии. Вот что бывает, когда образованием занимаются заинтересованные в результате люди, пусть даже без педагогических регалий.
И действительно, что там такого особенно сложного должен делать оператор? Это ведь не на скрипке в оркестре играть, годы практики тут не нужны. Оператор грузит в агрегат заготовки, задаёт параметры в соответствии с инструкцией, контролирует ход работы, проверяет результат. Там просто не к чему готовить целых 4 года: достаточно показать пару раз, потом дать попробовать, потом объяснить, на какие моменты надо обращать внимание, а на какие — не надо. Инженеру чуть посложнее, но тоже, будьте уверены, требуют от инженеров не дифференциальной топологии, а нехитрых навыков работы в конкретной системе проектирования, для получения которых указанных выше 6 месяцев вполне достаточно.
Подобных относительно простых работ в современном мире — 95%, если не больше. Стажёр после полноформатного вуза и стажёр после коротких курсов отличаются обычно так мало, что заранее даже нельзя предположить, кто из них быстрее станет крепким профессионалом. Месяц ненапряжной учёбы, и вот ты уже умеешь управлять бульдозером или, если угодно, делать чертежи в Компасе.
Можно провести предварительно четыре года в шараге или шесть лет в институте? Да, но не обязательно. Так как, повторюсь, для 95% работ достаточно просто иметь минимальные способности в выбранной профессии.
На эти известные факты обычно возражают, что институт учит думать, что обязательно нужна обширная теоретическая «база», что без института специалиста поставить за пульт можно, но он будет просто дрессированной обезьяной, которая не сможет продвинуться в профессии, и которая непременно что-нибудь запорет из-за своего невежества…
Полагаю, популярность подобных возражений является приговором нашей системе образования. Куда же расходуют шесть лет «обучения» в технических вузах, если на выходе получаются бесконечно далёкие от научного способа мышления фанатики, которые бездумно отметают неприятные им результаты натурных экспериментов?
Источник:
- Смекалистые люди, для которых нет проблем, есть только решения
- Подсмотрено в общаге: девушки, тараканы и быстрая лапша
- Смотри, я починил: очередные шедевры от рукастых людей
- В США инженер проверял серверы, а его кот прыгнул на клавиатуру и стёр все данные
- 15 фото в стиле "Я починилъ" от очень оригинальных людей
Берут человека без среднего и высшего образования, и за 6 месяцев делают из него инженера?
Или всё-таки берут образованных людей, и просто 4 или 6 месяцев стажируют их, чтобы научить навыкам конкретной работы?
Это совсем разные вещи.
Я почти год проработал на одной фирме инженером наладчиком АСУ, но у меня нет образования, чтобы устроится на эту должность в крупную фирму (у меня высшее образование по другому профилю).
Предприятие готовит по ускоренному курсу инженеров и операторов:
1. Из кого? Из мигрантов из аулов или из людей, которые имеют какое-то представление о профессии?
2. Руководство предприятия устраивает работа этих свежеиспечённых специалистов? Если устраивает, то какие вопросы? Во время ВОВ тоже были ускоренные курсы подготовки младшего командного состава.
P.S. Северодвинская верфь ещё с советских времён имеет собственные учебные заведения по подготовке специалистов-судостроителей всех уровней, от сварщиков до инженеров.
P.P.S. До начала Перестройки профильные ВУЗы, техникумы и ПТУ подчинялись соответствующим министерствам.
Зы. Я пожалуй уеду из страны, где ядерные реакторы проектируют выпускники курсов а нравственность и кругозор воспитывают тоже курсы видимо.
такие как афтор и черчение убрали из средней школы, за месяц ты и Компас то толком не освоишь, не то что б в нем чертить детали, а деталь прежде чем начертить надо еще обмерить, подобрать материал, сопряжения всякие опять же, допуски там посадки разные, шероховатости, обязательно если это машиностроение упрочнение какое никакое азотирование или цементацию заложить, может просто в твч погреть часок) и как он все это за месяц научится - рассуждения дилетанта)
Из Джамшута за полгода инженера не сделаешь.
А если есть базовые знания то легко.
Для тех,кто определился с профессией - ввести узкое образование ,технарям одни предметы,гуманитариям другие.
Ну и самым умным - самый широкий охват,это будут будущие ученые и управленцы.
PS ИМХО,не мешало бы ввести хотя бы символическую плату за образование,это сильно поменяет отношение к учебе.
И в той же «Миландре» только и ждут, когда появится возможность заменить этих псевдоспециалистов на нормальные автоматы, никаких денег не пожалеют на это, и уже скоро.
Не называйте их инженерами))
В институте/универе, я сейчас о нормальных вузах, где процент взяток не превышает погрешности, учат учиться.
В современных технологических отраслях техника/технологии меняются очень быстро. И вот здесь специалист с высшим образованием без особых проблем переходит на новое. А вот трёхмесячный робот уйдёт опять на новую переподготовку, если вдруг производитель на коробочке с двумя кнопочками и зелёной лампочкой оставит одну кнопку и добавит ещё три красные лампочки.
А теперь посчитаем. Узко и быстро подготовленный будет раз в год учиться по три месяца (да, да - раз в год, спросите у связистов, IT, инфобез и прочих). Кто будет работать в его отсутствие? В какую цену влетит 20-30 лет такого труда?
Ну и чтобы быть объективным, ребята с во тоже повышают свою квалификацию. Только по факту это происходит раз в 5 лет.
Когда я учился в ВУЗе у меня были такие предметы, как
- электротехника;
- автоматизированные системы управления;
- программирование;
- уже после ВУЗа я отучился на администратора БД Oracle;
1,5 года отработал инженером программистом и почти год инженером наладчиком АСУ на частных не крупных предприятиях в провинции. Но ни на одно гос. предприятие или предприятие выполняющее гос. заказ меня ни программистом, ни инженером наладчиком не возьму, т.к. у меня образование не по тому профилю.
Современному работодателю, особенно на крупных государственных фирмах (или фирмах, выполняющих гос. заказы) важно не то, что штат фирмы укомплектован людьми, умеющими выполнять свою работу, важно ЕСТЬ ЛИ У ПЕРСОНАЛА СООТВЕТСТВУЮЩИЕ КОРОЧКИ.
Вот предприятие и крутится, как может: просто обеспечивает корочками людей, которые и так работу тянут.